Данное пособие позволяет научить ребенка не только изучить цифры и считать их в пределах 10, но и составлять из них числа в пределах 100, а так же с помощью данных игры можно развивать зрительную и слухоречевую память ребенка, обогащать словарный запас, расширять знания об окружающем мире, научить согласовывать существительные с числительными, изменять существительные в родительном падеже, развивать мелкую моторику.
1.    Найди домик цифре
Цель игры: учить считать в пределах десяти в прямом и обратном порядке, учить считать с пропусками цифр, тренировка зрительной памяти.
Ход игры:
1) взрослый предлагает ребенку разложит все цифры по своим «домикам».  После, назвать их в прямом порядке (от 0 до 10) и в обратном (от 10 до 0).
2) Далее предлагается разложить цифры через одну. Взрослый ставит первые две цифры (0 и 2) и просит ребенка продолжить раскладывать,  оставляя один «домик» пустым. Разложенные цифры – назвать в прямом и обратном порядке. Для более взрослых детей можно предложить закрыть глаза и проговорить, какие цифры он выложил. Далее действия повторяются с другим набором цифр (1, 3…). Так же можно раскладывать через 2 и 3 пропуска.
2.    Составь числа
Цель игры: познакомить с числами, учить их составлять, расширять знания об окружающем мире.
Ход игры: взрослый предлагает ребенку составить числа из цифр. Можно составлять числа десятками (10, 20, 30…), в пределах десятков (11-19, 21-29…) и так далее. Можно соотносить цифры с окружающей ребенка информацией (Например: возраст ребенка, родителей, братьев/сестёр, бабушек и дедушек…, номер квартиры/дома, количество детей в группе и т.д.). Составленные числа ребенок проговаривает с помощью взрослого.
3.    У кого какая цифра?
Цель игры: учить использовать предлог «у», изменять существительные в родительном падеже
Ход игры: взрослый предлагает разложить цифры по ячейкам и посмотреть, какое животное изображено у каждой цифры. Ребенок проговаривает по образцу взрослого: «Цифра 0 у лягушки». Далее цифры убираются, и ребенку предлагается вспомнить, какая цифра была у каждого животного (Например: «У лягушки была цифра 0»). Если ребенок называет правильно, взрослый дает ему цифру, которую нужно положить в соответствующую ячейку. Усложненный вариант для старших детей: табличка закрывается, цифры остаются на руках у ребенка. Он называет цифру и животное, у которого она держат животные. После этого можно еще усложнить данную игру, убрав цифры и закрыв табличку, попросить ребенка вспомнить, у какого животного какая цифра. Проверить себя, открыв табличку и разложив цифры в ячейки.
4.    Сначала-потом
Цель игры: развитие слухоречевой памяти.
Ход игры: взрослый предлагают ребенку послушать и разложить цифры в нужной последовательности (Например: положи сначала 1, потом 8, потом 5). Ребенок раскладывает и называет цифры по порядку. Взрослый проверяет, проговорив последовательность снова. Если есть ошибки, ребенок, услышав на слух правильную последовательность, меняет местами фигурки. Если ребенку трудно запомнить на слух последовательность, попросите его проговаривать последовательность после вашей инструкции, а затем раскладывать. Раскладывать цифры сначала лучше вне ячеек – в ряд. Затем, как это задание будет выполняться с легкостью, можно усложнить и выкладывать в ячейки.
Лучше начинать играть с двумя цифрами, далее с тремя. Только когда ребенок будет легко запоминать последовательность из трех цифр, можно переходить к четырем и больше. Таким образом, объем слухоречевой памяти будет увеличиваться постепенно.
5.    Что изменилось?
Цель игры: тренировка зрительной памяти, умения запоминать последовательность цифр.
Ход игры: перед ребёнком раскладывается несколько цифр, предлагается назвать их и запомнить, в какой последовательности они лежат, а затем закрыть глаза. В это время взрослый переставляет местами две цифры, просит ребенка открыть глаза и сказать что изменилось (Например: цифра три и пять поменялись местами) и разложить в той последовательности, как было изначально. Можно усложнить игру, увеличив количество раскладываемых цифр и количество цифр, которые меняют место.
6.    Посчитай животных
Цель игры: учить согласовывать числительные с существительными, учить считать в пределах 10, развитие зрительной памяти.
Ход игры:
1) взрослый предлагает посчитать каждое животное от 0 до 10, при этом раскладывать цифры по ячейкам (Например: ноль лягушек, одна лягушка, две лягушки…десять лягушек).
2) представить, что каждая цифра обозначает количество животных, которые рядом  с ней изображены (Например: 0 лягушек, 1 кот, 2 жирафа, 3 мышки, 4 медведя, 5 зайцев…). Далее закрыть пособие и вспомнить, сколько было лягушек, котов, жирафов и так далее. Если такой вариант слишком сложный, можно взять цифры в качестве подсказок. Элементы на цифрах указывают на животное. Тогда ребенку будет проще вспомнить,  кому принадлежала цифра и ответить. (Например: девять быков).
8. Обводка и штриховка
Цель игры: развитие мелкой моторики, учить обводить по контуру, штриховать.
Ход игры: взрослый предлагает ребенку взять цифры и обвести их на листе бумаги. Затем показывает варианты штриховки. Это могут быть линии (вертикальные, горизонтальные, по диагонали, волнистые, зигзагообразные), точки, крестики, пунктир. Ребенок повторяет.